阅读口径
本站讨论成年校园题材与虚构叙事。人物、课堂和对白示例均为本站原创写作练习，不是这部名称所指作品的已确认剧情，不对应真实大学、师生或事件。
先明确要判断的对象
标题提供叙事入口，不等于已经说明人物经历。教授身份、女子大学场景与AI表达是三个不同维度，读者可以分别问它们如何影响情节。
把判断拆成可观察步骤
把标题拆成身份、场所、动作和媒介四栏。每栏只写画面或文本能支持的信息；在旁边另列期待，例如教学方法、协作冲突或职业抉择，再检查后文是否回应。
本站原创示例
原创情境：一位新任教授准备第一堂研究课，学生希望讨论真实问题。开场用错位的课程目标建立张力，后续通过共同制定问题回应“当教授”的身份承诺。
可执行检查单
- 01拆出四个维度
- 02分别记录事实与期待
- 03检查结尾的回应
一个常见问题
题目很夸张就一定不好吗？
夸张本身不决定质量。可检查标题激起的关键期待是否得到回应，以及夸张是否服务人物选择。
常见误区与适用范围
不要由标题直接推导后宫、真实校园或固定剧情。没有材料时，写“这种设定可以讨论什么”，不要写“本剧讲述了什么”。